Itinéraires de recherche en philosophie de l’éducation

Alain Kerlan
Dans cet article, je m’efforce de décrire et d’analyser un itinéraire professionnel et personnel qui m’a mené d’une recherche tournée vers l’éducation scientifique à une recherche consacrée à l’éducation artistique et même à un engagement pratique dans cette éducation aux côtés d’artistes en résidence. J’y analyse aussi comment cet itinéraire croise le travail théorique, spéculatif, et le travail empirique, l’exigence philosophique et la recherche empirique. Ce propos apporte ...

Denis Simard
Le texte qu’on va lire n’est pas le fruit de la réflexion d’un philosophe de formation, d’un spécialiste de l’herméneutique ou de la philosophie herméneutique, comme le sont Jean Grondin, Jean Greisch, Olivier Abel ou Jean-Claude Gens, des figures importantes de la tradition herméneutique qu’ils ont contribué à enrichir en la renouvelant. C’est plutôt le texte d’un pédagogue, plus largement d’un éducateur, qui n’a pas cessé de s’inspirer de l’herméneutique pour donner du sens ...

Jean-François Dupeyron
Une grande partie des débats français sur l’école publique est dominée par le paradigme de l’école républicaine. Ce texte propose de changer cet objet de référence en le reconfigurant sous la forme d’une école des communs. Ce passage du public au commun est justifié par la caducité de la notion d’école républicaine, par une contradiction trop importante entre son sens et la réalité qu’il est censé représenter, et en raison de sa pollution structurelle par une ...

Henri Peyronie
En reconstituant les temps forts d’un itinéraire professionnel et intellectuel singulier, et en les situant dans leurs divers contextes successifs, ce texte cherche à identifier les ressorts d’une reconversion depuis une formation initiale académique en philosophie, vers des travaux de recherche et un enseignement en sociologie de l’éducation. Pourquoi l’intérêt initial pour la philosophie et pour son enseignement en classe de terminale a-t-il achoppé sur l’enseignement de ...